【経験者向け】発達障がいのお子さんが「ごめんなさい」「ありがとう」の本当の意味を理解し、適切に伝えられるようになる家庭での応用ヒント
はじめに
お子さんが成長される中で、「ごめんなさい」や「ありがとう」といった言葉を口にする機会は増えてきます。しかし、これらの言葉が、場面によっては形式的なものになってしまったり、そもそも言うべき状況が理解できなかったりすることにお悩みの保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか。
発達障がいのあるお子さんにとって、これらの言葉が持つ複雑な意味合いや、その言葉の裏にある他者の感情、そして自身の行動が他者に与える影響を理解することは、特性から難しい場合があります。単に「言えば済む」という定型句として捉えてしまうことも少なくありません。
この記事では、基本的な声かけや促しだけでは不十分に感じる経験のある保護者の方へ向けて、「ごめんなさい」や「ありがとう」が単なる言葉ではなく、人との関係性を築き、自身の気持ちや他者への配慮を伝える大切なコミュニケーションツールであることを、お子さんがより深く理解し、状況に応じて適切に表現できるようになるための応用的な家庭でのサポート方法とヒントをご紹介します。
なぜ「ごめんなさい」「ありがとう」の意味理解が難しいのか
「ごめんなさい」や「ありがとう」といった言葉は、特定の行動や状況に対して反射的に発するだけでなく、その背景にある感情や他者の立場、そして社会的な規範の理解が伴って初めて、その言葉の重みや役割が理解されます。
発達障がいのあるお子さんの場合、以下のような特性から、これらの言葉の本当の意味を理解することが難しいことがあります。
- 他者の感情や意図を読み取ることが難しい: 相手がどう感じているか、なぜその行動をしたのかが分かりにくいため、謝罪や感謝の必要性を感じにくい場合があります。
- 状況判断や抽象的な概念の理解が苦手: 「いつ」「なぜ」これらの言葉が必要なのか、その場に応じた適切なニュアンス（軽い謝罪か、深い反省かなど）を捉えるのが難しいことがあります。
- 自分の行動が他者に与える影響の想像が困難: 自分の不注意な行動で相手が傷ついたり困ったりしたことに気づきにくく、謝罪の気持ちにつながりにくいことがあります。
- 言葉を文字通りに受け取りやすい: 形式的な言葉としてインプットされ、その状況で言っておけばいい、という表面的な理解にとどまりがちです。
これらの特性を踏まえ、言葉の練習だけでなく、その背景にある意味や、言葉に伴う気持ち、そして他者との関係性という視点からサポートを進めることが重要になります。
「ごめんなさい」「ありがとう」の意味理解を深める家庭でのサポート
言葉を形式的に教え込むのではなく、お子さんがその言葉の持つ意味を内側から理解できるように、具体的な状況と感情を結びつける工夫をしましょう。
1. 具体的な状況と感情をセットで提示する
絵カードや写真、あるいは日常で実際に起こった出来事を振り返りながら、「こういう時（具体的な状況）、〇〇さんはこんな気持ちになったから（感情）、△△（お子さんの行動）に対して『ごめんなさい』って言うんだよ」「こういう時（具体的な状況）、〇〇さんがこれを△△（お子さんの行動）してくれたから、□□さん（自分）はこんな気持ち（感情）になって、『ありがとう』って言うんだよ」のように、状況、行動、他者の感情、言葉をセットで説明します。
- 声かけ例: 「見て、この絵では、クマさんがウサギさんの積み木を倒しちゃったね。ウサギさん、どんな顔してる？（悲しそうな顔）ウサギさん、積み木が倒れて悲しい気持ちになったんだね。だから、クマさんは『ごめんね』って言ってるんだよ。」
- 声かけ例: 「お母さん、あなたが落とした鉛筆を拾ってくれたね。その時、お母さんはどんな気持ちかな？（手伝ってあげたい気持ち、とか）あなたは鉛筆が見つかってどんな気持ち？（嬉しい気持ち）だから、『ありがとう』って感謝の気持ちを伝えるんだよ。」
具体的な場面と感情をセットで見せることで、抽象的な「気持ち」や「配慮」が少しずつ理解できるようになります。
2. 「もし自分だったら？」の視点を持つ練習
他者の立場を理解するためには、自分が同じ状況になったらどう感じるかを想像する練習が有効です。ロールプレイングや、お子さんが主人公の絵本を一緒に読む中で、「もし〇〇君が、大事な積み木を倒されちゃったら、どんな気持ちになるかな？」「もし〇〇君が困っている時に、誰かが手伝ってくれたら、どんな気持ちになる？」などと問いかけ、感情の共有を促します。
- 声かけ例: 「さっき、お友達があなたの描いた絵にぶつかって、少し破れちゃったね。もし、あなたが一生懸命描いた絵を破られちゃったら、どんな気持ちになる？」→（お子さんの反応を聞く）→「そうだよね、悲しい気持ちになるよね。だから、ぶつかってしまったお友達は、『ごめんなさい』って言うんだよ。」
3. 言葉以外の表現にも目を向ける
謝罪や感謝は言葉だけでなく、表情、声のトーン、態度（頭を下げる、プレゼントを渡すなど）でも伝わります。これらの非言語的な要素にも注目し、言葉と一緒に伝えることの重要性を教えます。
- 声かけ例: 「『ありがとう』って言う時に、ニコッと笑うと、もっと嬉しい気持ちが伝わるね。」「『ごめんなさい』って言う時は、相手の顔を見て、少し声のトーンを落ち着かせると、真剣な気持ちが伝わりやすいよ。」
保護者自身が、これらの非言語的な表現を意識して見本を見せることも大切です。
「ごめんなさい」「ありがとう」を適切に伝える練習
意味が少しずつ理解できたら、今度は実際の場面で適切に表現できるよう、スモールステップで練習を重ねます。
1. スモールステップでの実践練習
日常生活の中で、簡単な場面から練習を始めます。
- 簡単な「ありがとう」の練習: 「お茶を入れてくれてありがとう」「ドアを開けてくれてありがとう」など、日常の些細な感謝の機会を捉えて、「〇〇してくれてありがとう、だね」と声かけ、自然な言葉を引き出します。
- 簡単な「ごめんなさい」の練習: 「うっかりぶつかっちゃったね、痛かったかな？『ごめんなさい』って言ってみようか」「ものを落としてしまったね、拾ってくれてありがとう、じゃあ拾ってくれた人に『ごめんなさい』（迷惑をかけたことに対して）」など、軽い失敗や不注意の場面で、謝罪の言葉とその理由を伝えます。
最初は促しが必要でも構いません。大切なのは、場面と言葉、そしてその背景にある意味を結びつける経験を積むことです。
2. ポジティブなフィードバックで定着を促す
謝罪や感謝の言葉が出せたとき、あるいは言葉だけでなく態度が伴っていたときに、具体的に褒め、肯定的な経験と結びつけます。
- 声かけ例: 「〇〇君が『ありがとう』ってちゃんと言えたから、お友達がとっても嬉しそうだったよ！優しいね。」「さっき、ぶつかった時にすぐに『ごめんなさい』って言えて偉かったね。相手の気持ちを考えられたね。」
結果だけでなく、言葉を発しようとした努力や、少しでも相手を気遣う姿勢が見られた場合に褒めることで、お子さんの意欲を引き出します。
3. 保護者自身が良きモデルとなる
最も身近な存在である保護者自身が、家族や身近な人に対して「ごめんなさい」と「ありがとう」を、その理由も添えて伝える姿を日頃から見せることが重要です。
- 例: 「あ、うっかりお父さんのコップ倒しちゃった！ごめんね、すぐに拭くね。」「お母さん、お皿洗い手伝ってくれてありがとう。助かったよ。」
言葉だけでなく、その時の表情や態度も含めて示すことで、お子さんは自然と学びます。
応用的な視点とケーススタディ
ケーススタディ1：おもちゃの貸し借りでトラブルになった場合
友達のおもちゃを勝手に取ってしまい、相手が怒っているのに「ごめんなさい」と言えず、むしろ反発したり、無関心な態度をとったりする場合。
- 対応ヒント:
- まずはクールダウンの時間を設けます。
- 落ち着いた後、状況を整理します。「〇〇君は△△君のおもちゃで遊びたかったんだね。でも、△△君はまだ使いたかったみたいだね。」
- △△君の気持ちに焦点を当てます。「△△君は、おもちゃを取られちゃって、悲しい気持ちになったんだね。怒っているみたい。」
- お子さんの行動が相手に与えた影響を伝えます。「〇〇君が勝手に取っちゃったから、△△君は悲しくなったんだね。」
- 謝罪の必要性を説明します。「だから、△△君の悲しい気持ちを分かって、『ごめんなさい』って言うと、△△君も少し落ち着くよ。」
- 謝罪の言葉だけでなく、「ごめんね」と言いながら、おもちゃを返す、少し頭を下げる、といった行動もセットで促します。
- 事後に、「もし自分がおもちゃを取られたらどう感じる？」と問いかけ、他者の視点理解を促すことも有効です。
ケーススタディ2：手伝ってもらっても感謝の言葉がない場合
何か手伝ってもらったり、親切にしてもらったりしても、「ありがとう」と言わず、当然のように受け取ってしまう場合。
- 対応ヒント:
- 手伝ってもらった直後に、「〇〇さん（相手）が手伝ってくれたね。どんな気持ち？（助かった、嬉しいなど）その気持ちを伝える言葉は何かな？」と問いかけ、感謝の気持ちとその言葉を結びつけます。
- 相手の意図や労力に触れます。「お母さんがあなたが困っているのを見て、『手伝ってあげよう』って思って手伝ってくれたんだよ。」「重たい荷物を運ぶのは大変だったけど、あなたの役に立ちたいと思ってやってくれたんだよ。」
- 感謝されることの嬉しさを伝える。「お母さんは、『ありがとう』って言ってもらえたら、手伝ってよかったなって嬉しい気持ちになるよ。」
- 感謝の言葉だけでなく、笑顔を見せる、頷く、といった非言語的なサインも合わせて伝える練習をします。
- 「ありがとうカード」などを作成し、感謝したいことを書いて渡すなど、言葉以外の形で感謝を表現する方法も取り入れます。
まとめ
「ごめんなさい」や「ありがとう」は、円滑な人間関係を築く上で欠かせない社会的なスキルです。発達障がいのあるお子さんにとって、これらの言葉の本当の意味や、言葉の裏にある他者への配慮や自身の気持ちを理解することは、一朝一夕には難しいかもしれません。
しかし、単に言葉を覚えさせるのではなく、具体的な状況と感情を結びつけ、他者の視点を理解する練習を取り入れながら、根気強くサポートを続けることで、お子さんは少しずつ言葉の持つ意味を深く理解し、場面に応じた適切な表現ができるようになります。
完璧を目指すのではなく、お子さんの小さな変化や成長を認め、肯定的なフィードバックを大切にしてください。また、家庭だけで抱え込まず、必要に応じて学校の先生や専門機関とも連携し、情報や対応方法を共有することも、お子さんの成長を多角的に支える上で非常に有効です。
この応用的なサポートを通じて、お子さんが自身の気持ちを適切に表現し、他者と温かい関係性を築いていくための一歩を踏み出せるよう、家庭でできることから取り組んでいきましょう。